Оскільки цей період може бути складним для ліцеїстів через нове навчальне середовище, нові вимоги та соціальні взаємодії, необхідність психологічної допомоги в адаптаційний період є надзвичайно важливою.

Тому психологи організовують психоедукацію ліцеїстів, щоб поінформувати про можливі складнощі адаптаційного процесу й навчити їх основних методів подолання стресових ситуацій.

Для розвитку в юнаків і дівчат соціальних навичок, подолання відчуття ізоляції та створення умов для успішної інтеграції в колектив проведено тренінги «Ми – ліцеїсти!», під час яких організовано психологічні ігри та вправи з розвитку комунікативних навичок, побудови довіри й співпраці, згуртування колективу: «Ми з тобою схожі…», «День народження», «Асоціація», «Не хочу хвалитися, але я…», «Валіза», «Ураган».

Для стабілізації емоційного стану провели групові заняття з емоційного інтелекту, навчання регулювання емоцій та зниження тривожності, виконали групові вправи для подолання конфліктів і вивчення способів ефективного розв’язання міжособистісних проблем. 

Ліцеїсти, які відчули дискомфорт під час адаптації, отримали індивідуальні консультації щодо підвищення мотивації та самооцінки.

Комплексна робота психологів під час адаптаційного процесу ліцеїстів сприяє формуванню позитивного соціального клімату в освітньому середовищі.